圣智学习

《异常儿童心理(第3版)》对儿童心理发展中会遇到的异常现象进行分析，提供专业指导意见。全书介绍了概况和通用的评估、诊断、治疗标准，逐个分析了多动症、品行障碍、焦虑障碍、心境障碍、智力落后、自闭症、沟通与学习障碍、与健康有关的障碍及物质使用障碍、进食障碍、儿童虐待等问题。

埃里克·J·马什（Eric J.Mash）毕业于美国纽约城市大学（City UniVeFsity ofNew York），在费城和佛罗里达完成研究生学业。1970年，在佛罗里达州立大学获得临床心理学博士学位。目前是加拿大卡尔加里大学心理学系教授。他是美国和加拿大心理学协会成员，担任多家本地和联邦学术专业杂志及其号门代理机构的编委和顾问。

译者序
前言
第一部分 认识异常儿童心理学
1．儿童与青少年正常和异常行为概述
历史性观点与突破
什么是儿童与青少年的异常行为?
危险与心理弹性
儿童与青少年心理健康问题的重要性
什么影响着心理障碍的程度与表现?了解关键因素
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2．理论与病因
什么导致了杰克的问题?
理论基础
发展性思考
生物学观点
心理学观点
家庭、社会与文化的影响
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3．研究
科学的方法
研究过程
研究行为的方法
研究策略
道德与实效问题

4．评估、诊断与治疗
临床问题
评估障碍
分类与诊断
治疗

第二部分 行为障碍
5．注意力缺损多动症(ADHD)
描述与历史
核心特征
相关特征
伴随的心理障碍与症状
患病率与病程
理论与病因
治疗

6．品行障碍(CD)
描述
背景、代价和观点
DSM-IV-TR：界定的特征
相关特征
伴随的障碍与症状
患病率、性别与病程
病因
治疗与预防

第三部分 情绪障碍
7．焦虑障碍
描述
分离焦虑障碍
广泛性焦虑障碍
特定恐惧症
社交恐惧症(社交焦虑)
强迫症
惊恐
创伤后应激障碍和急性应激障碍
相关特征
性别、种族和文化
理论和病因
治疗

8．心境障碍
抑郁症
重性抑郁障碍
心境恶劣障碍
抑郁障碍的相关特征
抑郁理论
抑郁症的病因
抑郁症的治疗
双相障碍(BP)

第四部分 发展性障碍与学习障碍
9．智力落后
智力和智力落后
智力落后的特征
病程发展和成年期预后
病因
预防、教育和治疗

10．自闭症和儿童期发作的精神分裂症
自闭症
DSM-IV-TR：界定特征
自闭症的核心缺陷
自闭症的其他特征
自闭症的患病率和发展
自闭症的病因?
自闭症的治疗
其他弥散性发展障碍(PDD)
儿童期发作的精神分裂症
DSM-IV-TR：界定特征
相关症状与合并症
病因与治疗

11．沟通与学习障碍
定义与历史
语言发展
沟通障碍
语言表达障碍
口吃
学习障碍
阅读障碍

第五部分 身心健康的相关问题
12．与健康有关的障碍及物质使用障碍
历史
睡眠障碍
排泄障碍
慢性疾病
青春期物质使用障碍

13．进食障碍及其相关问题
进食模式的发展
喂食与进食障碍
肥胖症
青春期进食障碍

14．儿童虐待与非意外伤害
历史和家庭背景
虐待的类型
患病率与背景
发展过程与精神病理
病因
预防与治疗